Instituto Paulo Montenegro apresenta os resultados do III Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional - Leitura e Escrita
Só 25% dos brasileiros entre 15 a 64 anos demonstram habilidades plenas de leitura e escrita.
O Instituto Paulo Montenegro e a ONG Ação Educativa apresentaram, em 8 de setembro de 2003, os resultados do III Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional. A data foi escolhida por representar o Dia Internacional da Alfabetização.
A pesquisa identificou que 8% dos brasileiros encontram-se na condição de analfabetismo absoluto e 30% têm um nível de habilidade muito baixo (rudimentar): só são capazes de localizar informações simples em enunciados com uma só frase, num anúncio ou chamadas de capa de revista, por exemplo.
Outros 37% conseguem localizar uma informação em textos curtos (um carta ou notícia, por exemplo), o que se poderia considerar como sendo um nível básico de alfabetização. Os 25% que demonstram domínio pleno das habilidades testadas são capazes de ler textos mais longos, localizar mais de uma informação, comparar a informação contida em diferentes textos e estabelecer relações diversas entre elas.
De forma geral, esses dados confirmam os resultados verificados em 2001, quando foram aplicados os mesmos instrumentos em amostra semelhante.
A escolaridade reafirma-se como principal fator de promoção das habilidades e práticas de leitura da população. Os resultados do Inaf 2003, portanto, não são surpreendentes se considerarmos que 60% da população estudada não têm a escolaridade mínima obrigatória de 8 anos e que a educação básica (ensino fundamental + ensino médio) é privilégio de apenas 20%.
Com relação à escolaridade, merece destaque:
20% dos que não completaram sequer uma série aprenderam a ler e escrever, provavelmente por outros meios que não a escolarização.
Quase um terço dos que completaram de uma a três séries escolares (32%) se encontra ainda na situação de analfabetismo absoluto – não sabem ser e escrever. Outros 51% podem ser considerados analfabetos funcionais.
Conheça mais sobre o Inaf Leitura e Escrita – 2003:
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