O Instituto Paulo Montenegro e a ONG Ação Educativa, com o apoio do Grupo IBOPE, divulgaram os principais resultados de estudo inédito sobre as habilidades de leitura, escrita e matemática de jovens de 15 a 24 anos, residentes nas nove principais regiões metropolitanas do país[1]. O estudo possibilita a análise de tais habilidades, associando-as a suas oportunidades de inserção educacional, cultural e profissional.

Os dados mostram que, mesmo nas regiões metropolitanas, onde o acesso potencial a recursos educacionais e culturais é maior, e mesmo nessa faixa etária, que se beneficiou da recente expansão do sistema educacional nos níveis fundamental e médio, o domínio das habilidades de alfabetismo ainda é insuficiente, apesar de superior ao das gerações mais velhas.

Se os jovens vivessem em boas condições de desenvolvimento cultural e tivessem acesso a escolas de boa qualidade, o esperado seria que todos os que completassem o ensino fundamental atingissem um nível pleno de alfabetismo, ou seja, fossem capazes de ler e analisar textos, tabelas e gráficos presentes em manuais, jornais, etc., comparando e estabelecendo relações entre as informações, resolvendo problemas matemáticos que envolvem sequências de cálculos (como porcentagens, por exemplo). Os dados mostram, entretanto, que só 40% dos jovens metropolitanos brasileiros atingem esse nível de alfabetismo, enquanto 38% atingem apenas o nível básico e 19% não superam o nível rudimentar, como se vê na tabela acima.

O relatório do Inaf Jovens está disponível aqui no site.

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