Por Ana Lúcia Lima,
Instituto Paulo Montenegro,
y Marilse Araujo,
Ação Educativa

Este primer Boletín Nepso del año es una oportunidad para compartir con aquellos que ya vienen participando del programa, así como con aquellos que pasan a integrarse ahora a la red del Nepso, algunas realizaciones del año pasado.

Mirar hacia tras con el objetivo de hacer una síntesis es siempre una excelente oportunidad para reflejar sobre las conquistas y recoger nuevas estrategias de superación de las eventuales dificultades. Invitamos a todos para mejorar este ejercicio.

Registro de los proyectos en el sitio de IPM: una acción con múltiples dimensiones educativas.

La inclusión de las investigaciones en el sitio, además del objetivo de divulgación y socialización de las experiencias, se constituye en importante espacio de registro para preservación de la memoria del Programa. Son muchas y preciosas las informaciones almacenadas que pueden, a cualquier momento, ser visitadas como objetos de estudios (académicos o no), importantes para generación de conocimientos sobre varias temáticas educativas. Pero también hay una otra dimensión de ese trabajo, de registro electrónico de los proyectos, puesta como meta del Programa Nepso: promover aprendizajes en el área de la informática.

Cuando iniciamos ese registro informatizado del trabajo, aceptamos el desafío de contribuir para la promoción de la inclusión digital de muchos educadores y jóvenes de la red Nepso. Sabíamos de la poca familiaridad, por parte significativa del grupo, con esa tecnología. También sabemos de las dificultades de acceso a los útiles de informática y a las redes de comunicación. Reconocemos que estamos en contextos que se informatizan lentamente, pero creemos que podemos contribuir para que ese proceso se acelere. Así, desde 2003, cuando el Banco de Proyectos fue creado, recogemos una relación "más amigable" entre la web y sus usuarios, realizando un trabajo de adecuación/perfeccionamiento de la herramienta, en permanente diálogo con los profesores y alumnos. También fueron constituidos espacios/momentos específicos para formación de los educadores y jóvenes en esa área - el polo Rio Grande do Sul fue pionero en esa iniciativa.

Ahora - marzo de 2009 - podemos decir que esa (larga?) caminata agregó aprendizajes y ha sido exitosa. En 2007 y 2008, hubo un esfuerzo de registro, en todos los polos y un avance significativo en el trabajo. Reiteramos nuestra invitación para que todas las coordinaciones continúen invirtiendo en ese proceso.

Las informaciones registradas en 2008, en el sitio del IPM, nos sugirieron algunos destaques, considerando el límite de espacio de este Boletín.

1.    Los números del Nepso 2008:

Más de 500 profesores y casi 7.000 alumnos realizaron 257 proyectos utilizando la investigación de opinión para investigar los más diferentes temas! El número de escuelas donde la metodología fue adoptada creció de 130 para 156, contribuyendo para uno de nuestros objetivos: lo de expandir la red, incorporando nuevas escuelas que pueden valerse de esta herramienta para proporcionar nuevas oportunidades de aprendizaje a sus alumnos.

2.    La integración de los polos y el reconocimiento de las peculiaridades de cada uno de ellos:

Otra importante marca de 2008 fueron las oportunidades de integración entre los responsables por la coordinación de los diferentes polos, concretizadas por la descentralización de los Congresos y realización del I Simposio que reunió todos los coordinadores, en Chile. Esos encuentros posibilitaron la comprensión de la diversidad en las formas con que los polos operan en función, principalmente, de las características y prioridades de las instituciones compañeras, de las posibilidades que las condiciones locales ofrecen y de la trayectoria de cada polo/núcleo en términos del tiempo de afiliación a la red Nepso. Esta constatación confirmó nuestra convicción de que el éxito del Programa está en aceptar y enfrentar el desafío que la complejidad de las redes públicas de enseñanza contiene.

Sabemos que todos los polos y núcleos tienen muchas reflexiones que merecen y deben ser compartidas. Aguardamos cada vez más manifestaciones: la web espera por ellas y, también ahora, el blog creado por Anne Rossini, del Instituto Paulo Montenegro: coordenaNepso.blogspot.con. Visítenlo!

Buen trabajo para todos en este 2009 que va acelerado.

Con afecto,

Ana Lúcia Lima y Marilse Araujo

Por Cristina Maria Peixoto Berbert Lima,
Pedagoga das Redes de Ensino dos
Municípios de Araucária y Curitiba
Polo Paraná

"La enseñanza escolar, como se hace normalmente,
no es agradable a los niños, no les atrae, no crea en
ellos una tendencia interior a formarse, sobre todo si
no comprenden los objetivos de esta enseñanza."
(PISTRAK, 2000, p.177)

Desde 2005, cuando trabamos encuentro con la metodología del Proyecto Nuestra Escuela Pregunta su Opinión (Nepso), nos preguntamos: ¿Por qué nuestro encantamiento por esa metodología?

La investigación de opinión es una herramienta que contribuye para que los niños desarrollen formas de hablar y de pensar que se extiendan para varias áreas y situaciones que trasciendan el aula, ampliando, en el caso de nuestro proyecto, la enseñanza sistemática y explícita de la escuela, con nuevas conceptuaciones, inclusive en el campo de las Matemáticas.

Ya en 2006, comenzamos a percibir que la búsqueda de la significación del trabajo con los niños de las series iniciales de la Enseñanza Fundamental y el compromiso con una práctica pedagógica de calidad fueron re-dimensionados por la inserción del Proyecto Nepso en nuestra propuesta pedagógica y pasaron a proporcionarnos resultados productivos.

Las etapas propuestas por el Nepso son una invitación y tanto la esta práctica. A quien se muestre interesado... manos a la obra. Experimentar, crear, investigar, opinar y cosechar opiniones son algunas de las actividades desarrolladas durante el proyecto.

Niño charla, habla, estudia, juguetea, crea... y ¿tiene opinión? ¿Sobre el qué? ¿Para qué? Si el habla, ¿quien escucha? El escucha, ¿pero quien habla con él?

Consideramos que la participación autónoma, colectiva, activa y creativa de los niños en todas las actividades realizadas en el cotidiano escolar les ha garantizado la auto-organización necesaria para que enfrenten una serie de situaciones que se les presentarán en diferentes contextos sociales; quitándoles, consecuentemente, del aislamiento impuesto por el "mundito escolar".

Citamos, como ejemplo, el "caso" de nuestro alumno Matheus. Su madre, señora Janete, nos reveló que después de él tomar conocimiento de la investigación de opinión durante el trabajo desarrollado en aula, siempre que necesita resolver alguna situación está haciendo investigación de opinión con sus familiares, portando tabla, papel y bolígrafo.

De esta forma, él tiene respuesta para todo y todos se quedan convencidos con sus argumentos - completa la madre.

Así, a lo que posibilitemos que los niños se organicen y amplíen sus campos de acción, ellos vienen objetivando sus intereses y progresivamente envolviéndose en los intereses colectivos. Vivir y trabajar en esta perspectiva ha sido estimulante, contagiante y extremadamente productivo.

Tener su condición de hablante garantizada y respetada y aprender a oír constituirá el corolario de una pedagogía vuelta a la formación de sujetos pensantes, críticos y, así pues, ciudadanos de opinión!

Es en este conjunto de hablas en el cual el saber de la cultura infantil ha sido revelado y también se tradujeron ricas interacciones e intensas participaciones entre los niños, entre ellos y los adultos, entre ellos y el medio ambiente.

Por lo tanto, invitamos a todos los profesores para que experimenten la metodología Nepso, que reflejen sobre sus prácticas individuales desarrolladas por medio de un proyecto de investigación de opinión, verificando si - ya en las series iniciales de la escuela básica - esos procedimientos de enseñanza por medio de la investigación pueden se agigantar y producir cambios.

Queremos que usted se sienta, como nosotros, re-encantados con una educación que todos los días de forma creativa y comprometida se despierta en toda la comunidad envuelta con la escuela un sentido nuevo a la escuela pública de buena calidad.

Por Sueli Salva,
EMEF Ildo Meneghetti
Pólo Rio Grande do Sul

Alumnos trabajando juntos

Por Maria Manuel
Polo Portugal
Adaptado por Fernanda Cury

El año lectivo de 2007/2008 (el año lectivo en Portugal se inicia al mes de septiembre), el Nepso Portugal extendió también sus actividades a la Escuela Secundaria de José Saramago, en Mafra, promoviendo un intercambio de divulgación en la Escuela Secundaria Camilo Castelo Branco, en Carnaxide.

El día 26 de mayo de 2008 los alumnos del 11º año del Curso Profesional de Técnico de Apoyo a la Infancia de la Escuela Secundaria José Saramago, de Mafra, fueron hasta Carnaxide, a la Escuela Secundaria Camilo Castelo Branco hacer una visita que tenía como objetivo principal dividir los resultados obtenidos en los trabajos de investigación realizados por los alumnos de las dos escuelas, a lo largo de ese año lectivo.

Feria Internacional de Lisboa, que ha
contado con la participación de Nepso

Fueron estudiadas algunas cuestiones relacionadas con el tema de la globalización, en especial los siguientes aspectos: aculturación y acceso a los medios de comunicación y a las TIC - Tecnologías de la Información y Comunicación; patrones de consumo de la población, incluyendo nuevas prácticas de protección ambiental.

Los trabajos permitieron concluir que la edad, la escolaridad, el género y la región en que se habita introducen algunas diferencias interesantes en estos comportamientos.

Los alumnos del Curso de Marketing presentaron la continuación de su proyecto Nepso, iniciado el año lectivo anterior y ahora más desarrollado. Investigaron las fuentes de obtención de dinero, el tipo de consumo y el nivel de ahorro juveniles, a través de una investigación hecha junto de cerca de 100 jóvenes de la enseñanza secundaria.

El balance de la actividad fue muy positivo, habiendo sido alcanzados todos los objetivos, en especial el desarrollo en los alumnos cuyas competencias y hábitos de trabajo  son basados en la investigación y tratamiento de la información. Los alumnos se mostraron también muy responsables y motivados para un proyecto desarrollado a lo largo de seis meses, involucrando en las dos escuelas, tres grupos y dos profesoras.

Para el año lectivo 2008/2009, se realizó el día 1 de octubre pasado, en la Escuela Secundaria José Saramago (Mafra), una sesión de sensibilización junto de loa grupos que en esta escuela irán desarrollar el proyecto en el presente año lectivo, dinamizada por la coordinadora del Nepso en la Escuela Secundaria Camilo Castelo Branco (Carnaxide).

El Proyecto Nepso participó del Foro Ciencia Viva, en la Feria Internacional de Lisboa (FIL), que aconteció en los días 22 y 23 de Noviembre de 2008, en el Centro de Exposiciones en el Parque de las Naciones, en Lisboa, señalando el inicio de la Semana de la Ciencia y de la Tecnología. Este Foro de proyectos constituye una oportunidad de salir al encuentro de la Ciencia que se hace, se divulga y se enseña en Portugal y mereció la visita de los Ministros de la Educación y de la Ciencia.

El equipo del Nepso participó de este Foro con un puesto propio, donde fue exhibido un póster con la presentación del proyecto, el desarrollo de las etapas de trabajo, presentación de resultados y divulgación de resultados en nivel nacional e internacional. Esta participación fue liderada por Ana Bella Andrade (docente en la Escuela Secundaria Camilo Castelo Branco, en Carnaxide) y estuvieron también presentes dos alumnos de la misma escuela envueltos en el proyecto: Tiago Fernandes y João Abreu.

Por Marilse Araujo
Ação Educativa
Coordinadora Internacional

Feria libre de Senhor do Bonfim:
encuesta Nepso presentada

Profesores y alumnos del Núcleo de Senhor do Bonfim (Bahia, Brasil) participaron, el día 27/03, del Seminario "El Discurso de la Educación para la Convivencia con El Semiárido", realizado por la Universidad del Estado de Bahia-UNEB. El evento tuvo como objetivo el debate y reflexión sobre la Formación de Profesores en la Perspectiva de la Educación Contextualizada y contó con la participación de los profesores de la red municipal, universitarios e instituciones invitadas.

El grupo de investigadores Nepso estuvo presente en el evento donde la coordinación local del Nepso fue invitada para la mesa "Investigaciones y experiencias en el contexto  de la micro-región" y presentó las investigaciones educativas realizadas en 2008, en el municipio. Destacamos que entre los 11 proyectos que ellos desarrollaron, cuatro tuvieron como tema de investigación los procesos productivos y perfil de los trabajadores que garantizan la supervivencia de la población local: Producción de mandioca; Producción de Beiju (especie de pastel hecho con la pasta de mandioca); Producción de Escobas y Feria Libre de Senhor do Bonfim.

Esto si es que es juventud informada  ¡Felicitaciones!

Por Guillermo Williamson
Coordinador del Polo Chile

Se inicia el año 2009 y el Polo Chile comienza a movilizarse para impulsar el programa Nepso. Aún falta formalizar la situación de algunas escuelas, pero varias escuelas y liceos nuevos ya aceptaron participar, y los docentes de proyectos antiguos tanto de nivel básico, como medio y de adultos han señalado su continuidad. Ya fue organizada una primera reunión inicial para planificación y desarrollo de la educación.

Este año, vamos abrir nuestros horizontes a campos necesarios de educación no formal para el desarrollo regional a través de la aplicación de un proyecto Nepso desarrollado con mujeres campesinas e indígenas que trabajan con hierbas medicinales y hay conversaciones para implantar el proyecto en una Radio Comunitaria junto a jóvenes de la ciudad de Ercilla.

Gloria (izquierda) y Carolina en la
Feria de Cursos de PROENTA

La Profesora Pamela Barria finalizó exitosamente su tesis de Máster en Educación en la Universidad de La Frontera y fue aprobada en la banca de defensa de su tesis sobre la Experiencia del Proyecto Nepso como una investigación en el aula para mejorar la calidad de la educación. El Proyecto aconteció en el Liceo Enrique Ballacey de Angol.

Natalia Duran y Issa Torres defendieron su tesis de Licenciatura en Educación en la Universidad de La Frontera, intitulada "Innovación Educativa. Proyecto Nepso, Nuestra Escuela Pregunta Su Opinión. Evaluación de la Experiencia CENA Lefxarv, Nueva Imperial, Región de La Araucanía". La tesis se desarrolló como acompañamiento a un establecimiento de educación de jóvenes y adultos de la ciudad de Nueva Imperial.

Se firmó un acuerdo entre la Universidad de La Frontera y la escuela básica Santa Isabel de Hungría, ubicada en la ciudad de Santiago, para impulsar el Proyecto Nepso en la materia de Metodología de Investigación que integra la formación de los dos últimos años de enseñanza básica en esa escuela. Es la primera actividad en esa región que, cuando se inicie en otras escuelas, constituirá un núcleo en esa localidad.

El viernes, 20 de marzo, tuvo inicio el Curso "Investigando aprendo y contribuyo para el Proyecto Nepso" en el marco del Programa de Educación de niños y niñas con Ingenios Académicos "PROENTA UFRO" (http://www2.ufro.cl/proenta/). El curso será dirigido por la Psicóloga Carolina Hidalgo del equipo académico del Polo Nepso Chile y con la colaboración de Gloria Werner, recién graduada en Periodismo por la UFRO. Van a participar estudiantes de enseñanza básica y medio de establecimientos municipales y particulares subvencionadas de diferentes comunidades de la región. Serán jornadas de 3 horas por semana y 16 sesiones de trabajo. El Programa PROENTA - UFRO es un programa innovador que recoge identificar niños y jóvenes con ingenios académicos destacados y ofrecerles un conjunto coherente y equilibrado de servicios educativos de excelencia, que sean complementarias a las experiencias de aprendizaje que reciben en su escolarización regular. De esta forma, el objetivo principal del Programa es estimular el desarrollo de las potencialidades de los niños y jóvenes talentosos a través de una formación integral, dígase de una educación que permite desarrollar el conjunto de la personalidad y no solamente sus ingenios generales y específicos. El propósito es formar niños creativos, críticos y apasionados por el conocimiento. El Programa pretende enriquecer su proceso de maduración personal y social, facilitando el desarrollo de su autoestima, la confianza en sí mismo y en sus capacidades, con una actitud ética y socialmente responsable.

En ese Programa, el Nepso va a colaborar en la formación de estudiantes talentosos de la educación pública regional. El Curso fue presentado en la Feria de Cursos del PROENTA y se inscribieron 10 estudiantes de diversas escuelas y Liceos para participar.

Por Thais Bernardes
Ação Educativa
Coordinadora del Polo São Paulo

El año de 2009 ya comienza con novedad en el Polo São Paulo: el Seminario Regional de Calificación. A partir de la constatación que la calificación del tema de la investigación es uno de los momentos más ricos e importantes del proceso de la investigación educativa de opinión y que de ese momento depende una buena elaboración del cuestionario, que es de donde extraemos los resultados de las investigaciones, este año fue decidido invertir más en esa etapa.

Además de ese motivo, pensamos en hacer un evento en el primer semestre que tiene también el objetivo de contribuir para la mayor adhesión y ánimo de todos los participantes a lo largo de la investigación, visto que los momentos de gran confraternización, de encuentro y de cambio de experiencia, que son parte importante tanto en la formación de los educadores como de los educandos, normalmente son realizados en el segundo semestre, ya a finales del año, cuando el proyecto está terminando. De esa forma, creemos que tener la dimensión de lo que es la red Nepso, de las potencialidades de intercambio de informaciones y de experiencias es algo que puede ser oportuno para los participantes ya en el inicio del desarrollo del proyecto.

Entonces, uniendo esos dos motivos, el mes de mayo acontecerán, en el Polo São Paulo, dos Seminarios Regionales de Calificación, uno en São Paulo (Capital) y otro en Mauá (municipio de la Grande São Paulo). Este será un momento valioso en el cual los estudiantes presentarán las informaciones y fuentes de sus investigaciones en la etapa de calificación del tema. Las salas serán divididas por temáticas, o sea, compuestas por proyectos de investigación con temas semejantes, donde los alumnos y alumnas podrán exponer para los otros grupos de investigación como fue hecha la calificación de su investigación. A finales de las presentaciones, habrá tiempo reservado para debate y serán invitados especialistas para debatir y contribuir en la investigación de los participantes.

Creemos que esa será más una ocasión para poder profundizar las temáticas de interés de los estudiantes, además de oportunidad fértil para la formación de todos y todas que participan del Nepso.

Por Nilda Stecanela
Coordinadora del Polo Rio Grande do Sul

Los trabajos del Nepso en el Polo Rio Grande do Sul para 2009 iniciaron el sábado 07 de marzo, en las dependencias de la Universidad de Caxias do Sul, en encuentro preparatorio con el equipo de formadores. El trabajo en el Polo RS es realizado por un grupo compuesto por 15 formadores y un controlador.

La programación para 2009 ya está definida, siendo que la formación de los nuevos participantes y los encuentros de estudios con los profesores de los años anteriores acontecerán en el periodo comprendido entre los meses de marzo a agosto. El Polo desarrolla sus acciones en tres eventos de formación inicial y continuada, a través de dos cursos de extensión: uno en la Universidad de Caxias do Sul (sede del Polo) y otro en la Facultad Cenecista de Osório (litoral de RS); y de un curso de formación, en sociedad con La SMED de Farroupilha.

La 9ª edición del Seminario "Escuela e investigación: un encuentro posible" acontecerá los días 28 y 29 de agosto, en la UCS, en Caxias do Sul. La novedad para 2009 está en el proyecto de investigación que será desarrollado en el interior del curso de formación, involucrando los participantes en la realización de una investigación colectiva sobre algún tema de interés vinculado a la educación en la contemporaneidad. Además de eso, fueron previstos dos seminarios de estudios a lo largo del curso para profundizaciones de los temas de las cinco líneas de investigación definidas como puertos de los proyectos y también de los temas específicos de cada proyecto. Son ellas: Culturas de la Infancia y de la Juventud; Educación, currículo y formación docente; Ética y ciudadanía; Educación Ambiental; Salud y Calidad de Vida.

Boletín NEPSO es un informativo del programa Nuestra Escuela Pregunta Su Opinión

Instituto Paulo Montenegro: http://www.ipm.org.br/ - Alameda Santos, 2101, 9º - 01419-002 - São Paulo-SP
Edición: Fernanda Cury - e-mail: fernanda.cury@ibope.com.br.
Redacción: Ana Lúcia Lima - e-mail: ana.lima@ibope.com.br, Cristina Maria Peixoto Berbert Lima, Guillermo Williamson, Maria Manuel, Marilse Araujo - e-mail: marilse@acaoeducativa.org, Nilda Stecanela, Sueli Salva, Thais Bernardes - e-mail: thais.bernardes@acaoeducativa.org.
Traducción: Anne Rossini - e-mail: anne.rossini@ibope.com.br.
Revisión: Anne Rossini - e-mail: anne.rossini@ibope.com.br, Carolina Nascimento - e-mail: carolina.nascimento@ibope.com.br, Fernanda Cury - e-mail: fernanda.cury@ibope.com.br, Pilar Valdivieso: pilar.valdivieso@ibope.com.br.

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