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Jueves, 31 / 07 / 2014
 
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 São Paulo - abril de 2007
 
Índice
 DESTAQUE

• Se realizó el taller de capacitación del NEPSO en el Sistema Penitenciario de Paraná
 ENTREVISTA

• NEPSO es realizado por alumnos de la graduación
 QUÉ PASA EN LOS POLOS

• Talleres de Capacitación
 • Se realiza el 2º Encuentro de Asesoría del Polo São Paulo
 APÚNTALO

• Vea los próximos eventos del NEPSO
 ENTÉRATE

• Profesora argentina hace intercambio en Pirapora do Bom Jesus, São Paulo - Brasil
 NOTAS

• Sepa las últimas novedades del NEPSO
 EXPEDIENTE

• Boletín NEPSO


 DESTAQUE

Se realizó el taller de capacitación del NEPSO en el Sistema Penitenciario de Paraná

Por Fernanda Cury

 

 

Los días 23 y 24 de abril, Marilse Araujo y Renato Nacimento, del equipo NEPSO, y Milena Mateuzi Carmo, del programa de Educación de Jóvenes y Adultos de la ONG Ação Educativa, realizaron un taller de capacitación inicial de la metodología NEPSO para profesores del Sistema Penitenciario del Estado de Paraná.

 

El taller se realizó en el Centro Estadual de Educación de Jóvenes y Adultos (CEEBJA) "Dr. Mário Faraco", que ofrece cursos de 1ero y 2ndo ciclos de la Enseñanza Fundamental (1ª a 8ª series) y de la Enseñanza Media. Participaron 27 profesores, que ya realizaban encuestas de opinión con sus alumnos, y solicitaron el taller por estar con dudas sobre la metodología NEPSO. La mayoría de esos profesores aleccionan en el sistema penitenciario hace mucho tiempo - 15, 20 hasta 25 años. Algunos de ellos trabajan en ese sistema con exclusividad y otros también en escuelas públicas.

 

"Una de las profesoras inició su carrera en el sistema penitenciario y nunca actuó en otra escuela. Todos aman ese trabajo y no pretenden salir. Existe una relación de profundo respecto entre los alumnos y los profesores. Los docentes se preocupan con la trayectoria escolar de esos estudiantes y con la calidad del trabajo que desarrollan", con Marilse.

 

Él aún agrega que "a pesar de las innumeras dificultades en la realización del trabajo educativo en las circunstancias de la cárcel, el grupo de profesores tiene una práctica pedagógica marcada por la originalidad y búsqueda de significado para el proceso de aprendizaje".

 

En Paraná, la remisión de la pena se da de la siguiente forma: 3 días de trabajo abaten 1 día de pena y 18 horas de clase abaten 1 día, lo que es un incentivo al estudio a los presos.

 

Además del taller de capacitación, Marilse y Renato participaron de una reunión con los profesores de EJA (Educación de Jóvenes y Adultos) del Colegio Estadual Tiradentes, el 23/abril a la noche. "Ellos están realizando encuestas de opinión, orientados por la profesora Glacélia Quadros, coordinadora de esa Escuela y docente en el Centro Mário Faraco. Hablamos sobre la ONG Ação Educativa, el Instituto Paulo Montenegro y el funcionamiento del NEPSO. Ellos también tenían dudas que tuvimos la oportunidad de aclarar", dice Marilse.

 

El incentivo a la lectura

La profesora de Matemáticas, Terezinha Crocetta, que trabaja hace 10 años en el sistema carcelero inició, hace 2 años, en la Penitenciaria Central del Estado de Paraná, un esquema de préstamo de libros a sus alumnos. Un día, unos de esos alumnos preguntó qué libro era aquél que la profesora tenía con ella, y ella, tras responder cual libro era, le ofreció para que él lo leyera. Él aceptó, pidió más y compartió con los otros presos. Hoy, ella carga muchos libros, en bolsos transparentes para que los agentes carceleros puedan ver y los presta a los 150 internos.

 

Ella se tornó muy popular entre los alumnos y profesores y ya consiguió adeptos que ayudan con los libros. La propia directoria del Centro adhirió y creó un programa de lectura dentro de las penitenciarias.

 

Centro Estadual de Educación de Jóvenes y Adultos (CEEBJA) "Dr. Mario Faraco" y el sistema de enseñanza a la populación carcelera de Paraná:
Centro Estadual de Educación de Jóvenes y Adultos (CEEBJA) "Dr. Mario Faraco" es responsable por la atención educacional a los internos y funcionarios del Sistema Penitenciario de los Municipios de Curitiba, Piraquara, Pinhais e Araucária, desarrollando cursos supletorios de Enseñanza Fundamental I y II (1ª a 8ª series) y Enseñanza Media.

 

La Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional - LDBEN no 9394/96, en su artículo 37, prescribe que "la educación de jóvenes y adultos será destinada a aquellos que no tuvieron acceso o continuidad de estudios en la enseñanza fundamental y media en la edad propia".

 

Ellos creen en una acción pedagógica que resulte:


· En una sociedad con justicia social, igualdad de oportunidades, dónde el sujeto pueda tener autonomía y el reconocimiento como ciudadano;


· En la formación comprometido con las reglas de convivencia social, que pueda vivir armónicamente con todos los derechos básicos para una vida ciudadana;


· que tenga la capacidad de conducir su propia vida, que sea auto-suficiente, crítico, cumplidor de sus derechos y deberes;


· que tenga buenas relaciones profesionales y familiar, comprobando así que la educación es el único camino viable para la re-socialización.

 

Debido a la alta rotatividad de los educandos entre las varias unidades penales del Estado de Paraná, no hay un perfil fijo de los  estudiantes. Pero en el ámbito general, hay datos de la Secretaria del Estado de la Justicia organizados en 2006, mostrando que los presos en su mayoría son bastante jóvenes, de baja escolaridad y oriundos del robo y del tráfico de drogas.

 

a) Escolaridad
Analfabeto 649
Alfabetizado 1.103
1º Grado incompleto 4.906
1º Grado completo 948
2º Grado incompleto 802
2º Grado completo 499
Superior incompleto 86
Superior completo 84
TOTAL 9.077

 

b) Rango de Edad
18 a 25 años 3.223
26 a 30 años 2.174
31 a 40 años 2.317
41 a 50 años 998
Más de 51 años 365

 

c) Perfil criminal de los presos
Robo 3.532
Tráfico de entorpecentes 1.612
Hurto 1.476
Homicidio calificado 1.432
Estupro 473
Latrocinio 381
Crimen contra la libertad sexual 325
Otros 3.437

 

Este demostrativo abarca todas las Unidades Penales del CEEBJA Dr. Mário Faraco.
De acuerdo con la investigación de monografía del año 2004, hecha por la profesora Rosines Maria P. de C. Jeranoski de este CEEBJA, se constató que los internos que pasan por la escolarización tienden a disminuir la reincidencia.


Perfil de los Profesores y Funcionarios del CEEBJA Dr. Mário Faraco. Actualmente, el CEEBJA Dr. Mário Faraco cuenta con:
Directora 01
Vice-Directora 01
Equipo Técnico Pedagógico 01
Secretaria 01
Auxiliar de Secretaria 04
Auxiliar de Servicios Generales 01
Profesores 47

 

Los profesores pertenecientes al cuadro propio del Magisterio son concursados por la Secretaria de Educación del Estado de Paraná (SEED), además de todos poseen cursos de Pos-Graduación en Especialización de Jóvenes y Adultos, casi su totalidad posee más de un curso de especialización en las diversas áreas de conocimiento entre los cuales tres son maestros en educación, cuatro son maestrandos, una doctora y una doctoranda.  Hay que reconocer también que esta estructura es suministrada por el Gobierno del Estado de Paraná, por intermedio de la Secretaria de Estado y Justicia y de la Ciudadanía, siendo que esos profesores que aquí actúan reciben como incentivo una gratificación de zona, riesgo y insalubridad.

 

Este año de 2007, completan 25 años, teniendo consolidado una estructura de trabajo que engloba no solamente la educación formal, sino que también el respeto, la confianza y la garantía de una educación de calidad; dando de esta forma una respuesta positiva delante de la sociedad. Sin embargo, se sabe que hay mucho qué hacer aún y están perfeccionándose cada día para llegar a la conquista de los objetivos propuestos en esta institución.

 

Ellos entienden la educación no tan sólo del punto de vista de la certificación escolar, sino como un programa sistemático de prácticas educacionales, que auxilien el individuo a tener experiencias más amplias y más ricas de integración social.

 

La acción pedagógica del CEEBJA Dr. Mário Faraco abarca las siguientes Unidades Penales:
 Unidades Penales de régimen semiabierto:
 Penitenciaria Femenina de régimen semiabierto - PFA
 Colonia Penal Agrícola - CPA
 Unidades Penales de régimen cerrado:
 Casa de Custodia de Curitiba - CCC
 Complexo Médico Penal - CMP
 Penitenciaria Femenina de Paraná - PFP
 Penitenciaria Central del Estado - PCE
 Penitenciaria Estadual de Piraquara - PEP
 Centro de Detención y Re- socialización - CDR2


_______________________________________________________________
1Fuente: Gazeta do Povo, 08/04/07.
2Fuente: Documento enviado por el CEEBJA Dr. Mário Faraco.



 
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 ENTREVISTA

NEPSO es realizado por alumnos de la graduación

Por Fernanda Cury

 

 

Andréia Goldani es profesora de las series finales de la enseñanza Fundamental de la Escuela "Municipal de EF 16 de Dezembro",  en el municipio de Osório. Es responsable por el laboratorio de Matemáticas de la FACOS (Facultad Cenecista de Osório) y profesora de los Cursos de Licenciatura Plena en Matemáticas, también por la FACOS (1988), e hizo especialización en 2001 en metodología de la enseñanza de las Matemáticas para la Educación Básica en la FAPA (Facultades Porto-Alegrenses). Ella utiliza el NEPSO con grupos de graduación.
En esta entrevista, ella nos cuenta un poco sobre su actuación y experiencia profesional con NEPSO.


Boletín NEPSO: ¿Cómo Usted se involucró con Educación?

Andréia Goldani: La Educación, como profesora, hace parte de mi vida desde 1991. Empecé a aleccionar en Escuela Pública Municipal y, desde 1992, trabajo también en escuela privada. Desde 2003, estoy en el Laboratorio de Matemáticas de la FACOS con proyectos sociales y de extensión y, en 2005, empecé a trabajar con la Graduación y en todos ellos actúo hasta hoy.

 

BN: ¿Cómo y cuándo Usted conoció el NEPSO? ¿Qué le pareció el Programa?
Andréia: Lo conocí por la Profesora Carmem Zeli, coordinadora del núcleo del Litoral Norte, del Polo Rio Grande do Sul. El programa me parece muy importante, pues enseña a los profesionales de educación que la encuesta de opinión es un gran instrumento pedagógico. Es un diferencial para la actividad que estamos realizando con nuestros alumnos.

 

BN: ¿Qué le estimuló a adherir al programa y utilizarlo en su práctica profesional?
Andréia: Como trabajo con el curso de Licenciatura Plena en Matemáticas, con la asignatura de Probabilidad y Estadística, me pareció muy importante aplicar este proyecto en mi grupo, pues él es un diferencial a ser trabajado con los alumnos de 5ª a 8ª series y la Enseñanza Media y, por medio de esta práctica, mostrar que la encuesta de opinión puede ser un "sesgo" pedagógico.

 

BN: ¿Cuál es el perfil del alumno con quien Usted trabaja?
Andréia: Los  alumnos son del curso de Licenciatura en Matemáticas de la FACOS; el promedio de edad es de 22 años y casi todos están en el 7º semestre del curso. Ellos son de varios Municipios de la región (Capão da Canoa, Xangri-Lá, Santo Antônio da Patrulha, Tramandaí, Imbé, etc).


BN: ¿Cuál es el diferencial del modelo con lo cual Usted actúa? Hable más sobre su proceso de trabajo.
Andréia: En la educación básica, trabajo con alumnos de la Escuela Pública Municipal. Busco desarrollar mi trabajo de manera más práctica posible e interaccionar con las otras asignaturas en sus proyectos de encuesta, casi siempre con la tabulación de los datos y la representación de estos datos en tablas y gráficos. En el laboratorio de Matemáticas, desarrollo proyectos sociales, de extensión y realizo algunos talleres para la formación de profesores de nuestro municipio. Como profesora de graduación, trabajo con las Matemáticas académicas  y también hago actividades prácticas y teóricas.

 

BN: ¿Cuál es su percepción de la utilización del NEPSO en la enseñanza superior?
Andréia: Creo que es muy importante, teniendo en cuenta que estoy desarrollando este proyecto con alumnos del curso de Matemáticas, pues sabemos que muchos, no todos, los profesores de Matemáticas no leen, no investigan nada más de lo que debe ser dado en el aula.

 

BN: ¿Cuántos proyectos están siendo realizados este año y cuántos alumnos están participando?
Andréia: Este año, están siendo realizados 8 proyectos, involucrando 30 alumnos.

 

BN: ¿Cuáles proyectos Usted destacaría (por tema, por número de participantes)?
Andréia: Los proyectos aún están en andamiento, por eso no tengo la noción del todo, pero los temas ya definidos son:
Perfil de los que hacen pasantía en la FACOS;
Perfil de los que egresaron en la FACOS, de 2003 a 2006;
Perfil de los que ingresaron en la FACOS;
EJA (Enseñanza de Jóvenes y Adultos) - Enseñaza Fundamental.
Pero todavía hay otros temas que no están definidos.

 

BN: ¿Usted cree que el NEPSO pueda traer alguna modificación en la relación profesor-alumno? ¿Y en la relación del alumno con el aprendizaje?
Andréia: Creo que sí, pues el alumno se involucra con su aprendizaje, el profesor tiene una relación más de mediador con su alumno y en este proceso el profesor pasa a ser un facilitador del aprendizaje y no un mero "informante", para no decir "el que tan sólo trasmite el conocimiento". El alumno involucrado con la encuesta aprende con gusto.


BN: ¿Cuál es la experiencia más marchante que Usted tuvo en su contacto con el NEPSO?
Andréia: La experiencia de desarrollar este proyecto en un grupo de graduación del curso de Matemáticas, pues aquí ellos están involucrados con todo el proceso para la realización del proyecto y no sólo en la realización de la tabulación de los datos, construcción de tablas o gráficos.

 

BN: ¿Cómo los profesores que trabajan con Usted ven el NEPSO?
Andréia: Como desarrollo el proyecto con un grupo de Graduación, no tengo otros profesores involucrados con el  NEPSO.

 

BN: ¿Pero los otros profesores conocen el NEPSO? ¿Saben que Usted trabaja con el programa?
Andréia: Sí. Algunos de los profesores del curso están auxiliando en el trabajo de encuesta realizado por los alumnos.

 

BN: ¿Cuál es el mayor aprendizaje que Usted tuvo con el programa?
Andréia: De que es posible transformar una encuesta de opinión en un instrumento pedagógico, en el cual el profesor involucrado es el mediador del proceso enseñanza-aprendizaje de su alumno.

 

BN: ¿Qué mensaje Usted dejaría a los participantes NEPSO?
Andréia: De que cuando nosotros creemos en aquello que hacemos, todo puede dar cierto.



 
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 QUÉ PASA EN LOS POLOS

Talleres de Capacitación

"Qué bueno que aprendí como hacer una encuesta y, sobretodo, una forma de dinamizar mi clase, tornándola más interesante y participativa", dice una profesora de Bahía, que participó del Taller de Capacitación del NEPSO, en su evaluación.
Ese es uno de los objetivos del taller: traer el educador para la discusión sobre innovaciones sencillas y eficaces para el proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir, ahora podemos llamar enseñanza participativa, en la cual en alumno es llevado a buscar sus propios conocimientos.


En este primer trimestre de 2007, ocurrieron 3 Talleres de Capacitación: Senhor do Bonfim - Bahía, en el Noreste Brasileño, los días 8 y 9 de marzo; São Paulo - Capital, también en Brasil, los días 17 y 24 de marzo y en Subachoque, un municipio ubicado en los alrededores de Bogotá, en Colombia, los días 26 a 28 de marzo. Vea cómo fue cada una de ellas:

Senhor do Bonfim, Bahia


Senhor do Bonfim, Bahia

 

Por Fabiana de Freitas (Instituto Paulo Montenegro)

 

 

Por medio de una asociación con la ONG Save The Children - UK, el distrito de Igará, uno de los más pobres del municipio de Senhor do Bonfim - BA, tuvo la oportunidad de conocer y profundizarse en la metodología del Nuestra Escuela Pregunta Su Opinión - NEPSO.

 


Todo comenzó tras la participación de asesores de la ONG en el V Congreso IBOPE UNESCO, en 2006. El paso siguiente, entonces, fue la ida del equipo del NEPSO de la Ação Educativa (Marilse Araujo, Coordinadora Nacional, y Thais Bernardes, su asistente) para Bahía, con la misión de diseminar y capacitar los profesores en la metodología.


El primer día de visita al municipio, Marilse y Thais conocieron algunas escuelas que participarían del taller el día siguiente. Además de esa cita, también tuvieron un encuentro con el Secretario de Educación de Igará, el Sr. Paulo Machado, su equipo y Ana Dourado, asesora de la ONG Save The Children - UK. Ese encuentro fue de gran valía al programa, principalmente porque fue posible reafirmar la importancia del apoyo de la Secretaria de Educación para la efectividad del NEPSO en la región.


El taller contó con la participación de 28 personas, entre profesores y coordinadores pedagógicos. Para empezar, se discutió el tema de la encuesta, que fue el instrumento fundamental para que los participantes entrar en sintonía.

 

Los temas trabajados siempre son fruto de una curiosidad del grupo que, en ese caso, fue definido como: "aprobación de los alumnos sin calificación". En el cuestionario elaborado por el grupo, fueron encontrados sub-temas que emergieron durante los debates: factores y procedimientos que facilitan o dificultan el proceso de aprendizaje; actores responsables por el mal desempeño de los alumnos; consecuencias de la aprovación sin calificación y comparación entre la enseñanza pública y privada (paga).


Realizadas las etapas de la encuesta, el segundo día se definió la estrategia de la diseminación en las escuelas. Todos harán encuestas sobre NIÑEZ, siendo que cada grupo elegirá libremente un foco: Educación, Trabajo, Diversión, Salud, Seguridad y Familia. Para finalizar los trabajos, se elaboró un cronograma de encuentros de actividades de continuidad de los trabajos.

 

 

 

São Paulo

Por Renato Nascimento (Ação Educativa)

 

El taller de capacitación de São Paulo ocurrió en los días 17 y 24 de marzo, de las 9h a las 17h30,  en la sede de la ONG Ação Educativa y en la Facultad de Sociología Política de São Paulo.


Participaron del taller 28 profesores de 22 escuelas y aún representantes del Instituto Paulo Montenegro, de IBOPE Mídia - Brasil, del proyecto Quemtemandô y de la empresa Ideograma - responsable por las herramientas de manutención del sitio www.ipm.org.br, totalizando 34 participantes.


El grupo se dividió en dos, el primer grupo, coordinado por Marilse Araujo, de Ação Educativa y la profesora Roseli Felisberto, de la EMEJA Clarice Lispector (Mauá-SP), por la tarde del primer día, se juntó al equipo de coordinación Renato Nascimento, de Ação Educativa. El segundo grupo fue coordinado por Thais Bernardes, de Ação Educativa, y Regina Oshiro, de la EE Moacyr Campos.


En la fase de definición del tema, el primer grupo indicó las siguientes opciones: "Qué es ser un buen profesor en la visión de los alumnos" y "Diversión", teniendo optado por el segundo ítem. El segundo grupo indicó los temas: "Calentamiento global", "Actitud de comportamiento - foco: higiene escolar", "Prejuicio social" y aún "Perspectivas de los alumnos sobre la escuela", siendo este último el elegido.
En el trabajo de campo, el grupo 1 aplicó 128 entrevistas y el grupo 2 aplicó 91. Tanto en el primer como en el segundo, los participantes percibieron la importancia de la realización del Pré-test.


Al final del taller, fue presentado el cronograma anual del NEPSO, para que los participantes pudieran programarse para participar de los encuentros de asesoría, así como dos eventos generales (el Seminario Regional, el Estadual y el Congreso Internacional).

 

 

Colômbia

Por Jamile Venturini (Ação Educativa)

 

 Con el Taller de Capacitación inicial, NEPSO - Nuestra Escuela Pregunta Su Opinión, programa presente en diversos Estados brasileños y en países como Argentina, Chile y México, consolidó una asociación más, de esta vez en Colombia. La versión colombiana del programa será coordinada por Catalina Turbay, de la Fundación Antonio Restrepo Barco. La primera ciudad a adherir al NEPSO fue Subachoque1, municipio cerca de Bogotá y que posee 14 mil habitantes.

 


El Taller, que tuvo 16h de duración, reunió 14 participantes entre profesores y rectores de 5 escuelas locales. La apertura ocurrió el día 26 de marzo con la presencia del alcalde de Subachoque, Martín Ramiro Rodríguez Chávez, del Secretario de Desarrollo Social, Jorge Camacho,  del presidente de IBOPE Colombia, Ricardo Mariño y de la Coordinadora de proyectos de la Fundación Antonio Restrepo Barco.


Durante los encuentros, los participantes pudieron, no sólo tener un contacto inicial con los procedimientos del programa y metodología utilizada, como desarrollar un plan de trabajo de manera semejante al que harán con los alumnos. La idea de la actividad es hacer con que los profesores comprendan, en la práctica, los principios y la propuesta del proceso, que consiste en el uso pedagógico de la encuesta de opinión como forma de producción de conocimiento y herramienta capaz de promover la interdisciplinaridad.


En ese período, Marilse Araujo, la coordinadora Nacional del NEPSO, e Thais Bernardes, Asesora de Proyectos, tuvieron la oportunidad de conocer una de las escuelas participantes, "La Pradera", que tuvo 5 profesores participando del Taller.


A los nuevos Colombianos, sean bienvenidos!

 

Para saber más sobre los pasos iniciales de la implantación del Pólo, acceda al sitio: http://www.ipm.org.br/ipmb_pagina.php?mpg=3.03.01.00.00&qp=22&p_ordem=1&ver=esp.
__________________
Subachoque:  Vocablo que significa "Trabajo de Frente", territorio en el que habitaron dos pueblos aborígenes, los Subachoques y Chingas, los cuales pertenecieron a los Chibchas o Muiscas. Fundado en 1774, el municipio cuenta actualmente con 14.079 habitantes; está situado a 55 km. de Bogotá, con una altitud 2663 m.s.n.m.

 



 
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 QUÉ PASA EN LOS POLOS

Se realiza el 2º Encuentro de Asesoría del Polo São Paulo

Por Ana Terra de Grammont

 

Se realiza, el día 21 de abril, el segundo encuentro de asesoría de 2007, del Polo São Paulo.  Ocurrido en la EMEJA Clarice Lispector, en Mauá/SP, se reunieron 68 participantes del programa Nuestra Escuela Pregunta Su Opinión, entre ellos, 37 profesores y profesoras de escuelas municipales de São Paulo, Mauá, Biritiba Mirim, São Caetano do Sul, Pirapora do Bom Jesus, dois ATPs (Asistentes Técnico-Pedagógicos) de la Directoria Regional de Enseñanza de la Leste 1 y 29 alumnos y alumnas.

 


Los encuentros de asesoría tienen como objetivo auxiliar a los participantes del programa a lidiar con las posibles dificultades encontradas en lo trascurrir del año, además de estrechar las relaciones de la red de integrantes del NEPSO, haciendo con que todos compartan experiencias y aprendan juntos a enfrentar los desafíos.
La temática discutida en ese encuentro fue alrededor de las siguientes  etapas de encuesta: formación de los equipos de trabajo, definición y calificación de los temas y construcción de los cuestionarios. En el primer momento se hizo el levantamiento de todos los proyectos ya en curso en las escuelas del Polo São Paulo, cerca de 80 y actualizado el listado de contactos por escuela.


Para trabajar con la etapa del cuestionario, las profesoras Agnes Sanino, de la EE D. Esperança de O. Saavedra, Roseli Felisberto, de la EMEJA Clarice Lispector, y Rosa Helena Rogério, de la EE Rev. Urbano de O. Pinto presentaron para el restante del grupo una propuesta innovadora de la elaboración de preguntas. Las profesoras conocieron esta propuesta en el V Congreso IBOPE UNESCO a través del taller ofrecido por los profesores argentinos que desarrollaron una forma lúdica de trabajar con el NEPSO.


El tercer momento del encuentro, el equipo coordinador pasó algunos recados importantes:


· Semana de Acción Global: La "Campanha Nacional pelo Direito à Educação" aprovechó la Semana de Acción Gobal 2007 para debatir la necesidad de inversiones para la Educación en Brasil. La movilización ocurrió en más de 100 países entre los días 23 y 27 de abril. De acuerdo con la entidad, el evento tuvo la participación de 23 instituciones, entre fundaciones, organizaciones no-gubernamentales (ONGs) y asociaciones, además de tres sindicatos, escuelas públicas y siete Polos del programa Nuestra Escuela Pregunta Su Opinión.


· Proyecto Piloto de Encuentros de Estudiantes del NEPSO: tiene como objetivo formar grupos de alumnos de 7ª serie de la Enseñanza Fundamental al 3º año del Bachillerato de la enseñanza regular y EJA (Educación de Jóvenes y Adultos) para estudiar, discutir y así, colaborar para la calificación de los temas elegidos para encuesta en 2007. Ese grupo se encontrará quincenalmente en la sede de la ONG Ação Educativa para discutir los temas de sus proyectos.



 
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 APÚNTALO

Vea los próximos eventos del NEPSO

26/05: 3er Encuentro de Asesoría NEPSO São Paulo, en la Oficina Pedagógica de la Directoria Regional de Enseñanza Leste 1.


 
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 ENTÉRATE

Profesora argentina hace intercambio en Pirapora do Bom Jesus, São Paulo - Brasil

Por Ana Terra de Grammont

 

Profesores Sabrina y Rogério

 

En la Semana Santa, la Escuela Renato Tonolli Brito Pedro de Pirapora do Bom Jesus, Ubicada en  la Gran São Paulo - Brasil, fue brindada con la visita de la profesora argentina Sabrina Silberstein, que utiliza el Programa NEPSO en sus actividades, con los alumnos de la 7ª serie de la Enseñanza Fundamental II, en Buenos Aires. Invitada por el Director de la red municipal de Pirapora, Eduardo Januário, la profesora porteña vino a conocer un poco de la realidad de la educación brasileña.


Quién nos cuenta un poco sobre ese intercambio es el profesor Rogério Salvador: "Sabrina vino de Argentina para tratar de asuntos referentes al NEPSO. Ella se sintió muy cómoda con nosotros, conversó bastante con los alumnos y profesores y llegó hasta a entrar en las aulas tomando el `mate´ - aquí en Brasil, conocido como Chimarrão, que es también muy apreciado en el Rio Grande do Sul - bebida típica de su país".


Rogério comenta también que la intención de esa visita fue hacer un intercambio entre Brasil y Argentina, aproximando a estudiantes y educadores de la red pública de enseñanza de los dos países. "Creemos en la importancia de la comunicación entre jóvenes de diferentes realidades culturales y, de esta manera, podemos acercar Brasil de la Argentina, tornando mucho más agradable el conocimiento de otras culturas e incluso del idioma, una vez que tenemos en Pirapora clases de Español en nuestra grade curricular, llevando, así, los alumnos a se comunicar por cartas y correo electrónico, aguzando el interés por la lectura y por la informática", completa.

 

Sabrina con alumnos de la 7a EF II (EJA)

 

En este encuentro, con mucho intercambio, charlas sobre la vida, educación y la cultura, Sabrina pudo percibir que comparten de problemáticas muy semejantes, con proyectos e inquietudes parecidas (en este caso, por medio del NEPSO).


 "Argentina y Brasil son dos países que, a pesar de su cercanía, muchas veces parecen mundos muy distintos. La charla con los alumnos, el intercambio con los docentes, las caminatas por los pasillos de la escuela considero que se transformaron en una experiencia maravillosa de aprendizaje para todos", dice Sabrina.


Ella agradece también la manera como fue recibida por todos con mucho cariño, y reafirma la apuesta de construir y aprender en conjunto. "La experiencia de NEPSO y la comodidad que nos ofrece hoy en día la tecnología, se presentan como un excelente motor para romper las barreras, conocernos y ampliar nuestros saberes. ¡Que así sea! Completa.



 
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 NOTAS

Sepa las últimas novedades del NEPSO

ü        Por el tercer año, el Instituto Paulo Montenegro apoya la "Campanha Nacional pela Educação",  incluyendo el programa NEPSO - Nuestra Escuela Pregunta Su Opinión en sus actividades. La semana de Acción Global, que moviliza redes, organizaciones y campañas de más de 100 países por el derecho a la educación, ocurrió entre 23 a 27 de abril de 2007. En Brasil, ocurren actividades locales, regionales y nacionales en las cuales todos se movilizan para  la mejoría de las condiciones de la Educación pública. Sepa más accediendo al sitio http://www.ipm.org.br/ipmb_pagina.php?mpg=3.11.03.00.00&ver=por.

ü        El dia 03 de mayo, se realizó, en la Ação Educativa, el 1er Encuentro de Estudiantes del NEPSO del Polo São Paulo, que reunió 13 alumnos con el objetivo de intercambiar ideas y reflexionar más profundamente sobre los temas de las encuestas que están siendo realizadas durante 2007. Ellos salieron de allá super animados y ya programaron el encuentro siguiente para el día 17 de mayo.

ü        El equipo del NEPSO está en negociación con la Secretaria Municipal de la Educación de Santo André, SP - Brasil, para la implantación de la metodología en el municipio.


ü              O Polo NEPSO en Chile realizó dos reuniones con los participantes del programa en 2007:

o        1ª reunión, en 10/03/07: presentación de nuevos membros y sus establecimientos; informe de participantes del V Congreso IBOPE UNESCO; presentación general del programa NEPSO Chile y de la metodología NEPSO; definiciones operativas para el año 2007;

o        2ª reunión, en 14/04/07: presentación y discusión pedagógica sobre la metodología NEPSO; presentación de proyectos y discusión educativa y metodológica a partir de ellos, así como entrega de contribuciones de mejoría de los proyectos.

Las escuelas participantes en 2006 que permanecen en 2007 son: Centro de Educación de Adultos Lefxaru (Comuna de Nueva Imperial) - Profª. Irene Huentemilla; Liceo La Granja (Vilcun) - Profª. Patrícia Hinostroza; Colegio Santa Cruz (Villarrica) - Prof. Jaime Levineri. Las escuelas nuevas son: Liceo Camilo Henriquez - Profª. Nancy; Liceo Enrique Ballacey (Angol) - Profª. Pámela Barria; Liceo de Ciencias y Humanidades (Pitrufquen) - Prof. Alejandro Veas; Liceo Maquehue (Padre Las Casas) - Prof. Miguel Sanchez.



 
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 EXPEDIENTE


Boletín NEPSO es un informativo del programa Nuestra Escuela Pregunta Su Opinión


Instituto Paulo Montenegro: www.ipm.org.br - Alameda Santos, 2101, 9º - 01419-002 – São Paulo/SP
Edición:
Fernanda Cury.
Redacción:
Ana Terra de Grammont, Fabiana de Freitas, Fernanda Cury, Jamile Venturini, Renato Nascimento.
Revisión:
Ana Terra de Grammont, Fabiana de Freitas, Fernanda Cury, Pilar Valdivieso.
Traducción:
Ana Terra de Grammont.


Este informativo puede y debe ser reproducido, desde que citada la fuente.



 
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