Una información inédita en Brasil, esencial para mejorar la calidad de la Educación.
El objetivo de este proyecto es crear un indicador para medir la cantidad de alfabetizados funcionales en el país.
Se trata de una iniciativa inédita en Brasil por la cual el Instituto Paulo Montenegro pretende ayudar a dimensionar el problema y a promover el debate público sobre el tema.
Para la definición de la metodología que seria utilizada, el Instituto reunió varios expertos en el Seminario Internacional sobre el Analfabetismo Funcional.
En Diciembre de 2001, se presentaron los primeros resultados del proyecto, obtenidos a partir de un estudio realizado en conjunto con la ONG Ação Educativa.
Entre los resultados, uno es el más saltante: solamente el 26% de la población brasileña entre 15 y 64 años posee el dominio completo en lectura y escritura del portugués.
El Indicador de Alfabetismo Funcional se divulgará anualmente. Cada año, se pueden cambiar las habilidades estudiadas. Al final del 2002, el Instituto presentó los resultados de una investigación acerca de las habilidades de cálculo del brasileño en los usos cotidianos. En el año 2003, el estudio que evalúa lectura y escritura será reanudado para ser comparado con el actual.
Indicador de Alfabetismo Funcional
Una información inédita en Brasil, esencial para mejorar la calidad de la Educación.
El objetivo de este proyecto es crear un indicador para medir la cantidad de alfabetizados funcionales en el país.
Se trata de una iniciativa inédita en Brasil por la cual el Instituto Paulo Montenegro pretende ayudar a dimensionar el problema y a promover el debate público sobre el tema.
Para la definición de la metodología que seria utilizada, el Instituto reunió varios expertos en el Seminario Internacional sobre el Analfabetismo Funcional.
En Diciembre de 2001, se presentaron los primeros resultados del proyecto, obtenidos a partir de un estudio realizado en conjunto con la ONG Ação Educativa.
Entre los resultados, uno es el más saltante: solamente el 26% de la población brasileña entre 15 y 64 años posee el dominio completo en lectura y escritura del portugués.
El Indicador de Alfabetismo Funcional se divulgará anualmente. Cada año, se pueden cambiar las habilidades estudiadas. Al final del 2002, el Instituto presentó los resultados de una investigación acerca de las habilidades de cálculo del brasileño en los usos cotidianos. En el año 2003, el estudio que evalúa lectura y escritura será reanudado para ser comparado con el actual.
Instituto Hoy
Instituto Paulo Montenegro e IBOPE fazem parte da publicação Estudos e Pesquisas Educacionais
Analfabetismo y alfabetismo funcional: una diferencia que está más allá de las palabras El concepto de analfabetismo ha cambiado mucho durante los últimos años. En 1958, la Unesco definía como analfabeto al individuo que no consiguiese leer o escribir algo simple. Veinte años después, se adoptó el concepto de alfabetizado funcional: una persona que aún sabiendo leer y escribir frases simples no posee las habilidades necesarias para satisfacer las demandas del día-a-día y desenvolverse personal y profesionalmente.
